Vermut al Casal dels Infants

Hola famílies, us recordo que aquest dissabte és el primer vermut familiar de la temporada. El mes passat vam fer el dinar de benvinguda a les famílies de 1r d'ESO i vam acorda de trobar-nos el dia 14 de novembre.

Ens trobem com sempre a les 12h però canviem d'ubicació, el vermut el fem al Casal dels Infants.

El Casal dels Infants està ubicat al C. la Manxa s/n, al costat del DIA i darrera l'Esglesia.

Us espere'm tot fent el vermut. Tenim moltes coses a explicar-nos.

Arxiu de la Memòria Oral a Badia fue presentado en sociedad

El lunes día 12, en el marco de las Jornadas Asociativas y Culturales, se presentó en la sala de actos del Centro Antonio Machado el proyecto: “ Arxiu de la Memòria Oral a Badia “. El objetivo es aprovechar las nuevas tecnologías para recopilar los recuerdos de los vecinos y vecinas que quieran plasmar sus experiencias, que de otra forma quedarían en el olvido para generaciones actuales y futuras.

La corta historia de nuestra ciudad se verá engrandecida con los años de experiencias acumuladas de estos badienses.

Para conseguir el principal objetivo del proyecto, se grabarán con cámara de vídeo las entrevistas individuales con los badienses que quieran inmortalizar sus experiencias. Estas grabaciones se publicarán integramente en la web que se programará para el proyecto. Así mismo, el contenido de las grabaciones servirán para diversas publicaciones que se puedan hacer, ya sea en revistas convencionales o en medios de internet.

Este proyecto de la Fundació FEC cuenta con la colaboración del IES Badia del Vallès y del AMPA del propio centro escolar. También se está negociando la participación en el proyecto de nuestro Ayuntamiento.

La respuesta ha sorprendido a los organizadores que, en menos de 48 horas, ya tienen más de cincuenta badienses con la ilusión de transmitir sus recuerdos y experiencias. El primero de ellos ha sido Adria Miquel Leal.

Este proyecto quiere valorizar la memoria de todos como una aportación colectiva a la historia de nuestra ciudad. Indudablemente también se consigue valorizar a nuestra gente mayor y a sus aportaciones.

Al finalizar la presentación del proyecto, el presidente de la Fundació FEC obsequió a los asistentes con una nueva noticia: el inicio del desarrollo de Badia TV, una televisión local por internet. Este entorno posibilita múltiples ventajas, una de ellas es la posibilidad real y económica de que nuestra ciudad pueda estar presente para todos los badienses, pero también más allá de nuestras fronteras, algo imposible con una televisión tradicional. El desarrollo será lento por la complejidad del mismo, pero con paso seguro.

Con este proyecto, la Fundació FEC quiere complementar el desarrollo de Radio Badia y ambos medios servirán, junto la Revista Lledoner, para difundir los contenidos del “ Arxiu de la Memòria Oral a Badia”.

Las Jornadas Asociativas y Culturales continúan....consulta el programa en la web.

Foto: Adriá Miquel Leal en la entrevista para el “ Arxiu de la Memòria Oral a Badia”


Fuente: http://www.badiadelvalles.org/modules.php?name=News&file=article&sid=868

Decálogo para formar un delincuente

1: Comience desde la infancia dando a su hijo todo lo que pida. Así crecerá convencido de que el mundo entero le pertenece.

2: No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría de edad para que pueda decidir libremente.

3: Cuando diga palabrotas, ríaselas. Esto lo animará a hacer cosas más graciosas.

4: No le regañe ni le diga que está mal algo de lo que hace. Podría crearle complejos de culpabilidad.

5: Recoja todo lo que él deja tirado: libros, zapatos, ropa, juguetes. Así se acostumbrará a cargar la responsabilidad sobre los demás.

6: Déjele leer todo lo que caiga en sus manos. Cuide de que sus platos, cubiertos y vasos estén esterilizados, pero no de que su mente se llene de basura.

7: Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño, así a él no le dolerá demasiado el día en que la familia, quizá por su propia conducta, quede destrozada para siempre.

8: Déle todo el dinero que quiera gastar. No vaya a sospechar que para disponer del mismo es necesario trabajar.

9: Satisfaga todos sus deseos, apetitos, comodidades y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían producirle frustraciones.

10: Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga con sus profesores y vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que de verdad quieren fastidiarlo.


* “ Y cuando su hijo sea ya un delincuente, proclamad que nunca pudisteis hacer nada por él”.

Butifarrada

Gran participación en la butifarrada celebrada ayer sábado en el Casal dels Infants. Educadores, padres, miembros de los diferentes centros educativos de Badia, representantes del grupo de gobierno del ayuntamiento, un concejal de ICV-EUiA y nuestra alcaldesa, tuvimos la ocasión de intercambiar impresiones y puntos de vista sobre la educación de los niños y adolescentes de Badia.

Participación del AMPA en la recogida de alimentos

Con motivo del Día internacional para la erradicación de la pobreza ayer sábado 17 de octubre se realizó una recogida de alimentos.
Ampa ies Badia participó de forma activa junto con diferentes entidades, asociaciones y grupos políticos de Badia del Vallès.
La magnífica respuesta por parte de la gente de nuestra ciudad demostró una vez más que Badia es una ciudad solidaria.
Se recogieron unos 500 kg. de alimentos, entre legumbres, pasta, arroz, aceite, azúcar y otra serie de productos.
Estos alimentos fueron llevados al banco de alimentos de la parróquia.

Si quieres ver más imágenes, clica aquí:
http://picasaweb.google.es/badiasolidaria/RecogidaAlimentos09#

BUTIFARRADA

El AMPA da la bienvenida a los padres de 1º de la ESO con una butifarrada.
El encuentro será el sábado día 17, en el Casal de Joves de Badia a las 12 del mediodía.
Además de disfrutar de unas fabulosas butifarras tendremos la oportunidad de tener un contacto más cercano con los padres e intercambiar impresiones.
Os esperamos!.

SOLIDARIDAD

Nada mejor que algunas de las frases de Mahatma Gandhi para describir la solidaridad:

Casi todo lo que realice será insignificante, pero es muy importante que lo haga.


Dicen que soy héroe, yo débil, tímido, casi insignificante, si siendo como soy hice lo que hice, imagínense lo que pueden hacer todos ustedes juntos.

El verdadero progreso social no consiste en aumentar las necesidades, sino en reducirlas voluntariamente; pero para eso hace falta ser humildes.

Más que los actos de los malos, me horroriza la indiferencia de los buenos."


Sé el cambio que quieras ver en el mundo.

Vive más sencillamente para que otros puedan sencillamente vivir

Investigación sobre los hábitos de la juventud

La mayoría de los jóvenes españoles estudian pocas horas, mal y tarde
elmundo.es

Pocas horas, mal y tarde. Éstos son en líneas generales y salvo excepciones -así parece que ha sido siempre- los hábitos de estudio de los jóvenes españoles, que como todos los años por estas fechas están metidos de lleno en la preparación -el atracón final- de los exámenes de fin de curso.

Un 'empacho' de apuntes y libros que "no funciona. A veces, puede servir para aprobar un examen, pero lo normal es que lo estudiado se olvide a los pocos días", argumenta Francisco Arroyo, psicólogo y profesor de técnicas de estudio.

"No se estudia suficiente -aclara Arroyo- porque los chavales ni saben ni tienen la motivación para hacerlo. Se junta el hambre con las ganas de comer".

Diferentes informes ponen de manifiesto que durante el curso pocos se dejan los codos ante los libros. Uno del Ministerio de Educación refleja que el 17% de los escolares de primaria dedica al día una hora o menos a hacer los deberes, el 47% entre una y dos, el 21% de dos a tres horas y tan sólo el 9% más de tres. En su lugar, prefieren jugar en la calle o con el ordenador, y ver la televisión.

Ahora bien, son muchos los que piensan que los deberes de casa son excesivos. Así lo creía el 47% de los consultados para el estudio 'Tendencias y hábitos de estudio y consumo de material escolar', encargado hace cuatro años por la empresa Office Depot. El 42,2% pensaba lo contrario.
Pero estudiar es algo más que hacer los deberes, advierte Francisco Arroyo, quien tiene muy claro que entre los jóvenes no abunda el hábito "diario" del estudio.
Trece horas semanales

La situación no parece ser diferente cuando llegan a la universidad. Un informe de la Fundación BBVA sobre los universitarios españoles concluye que el tiempo medio que dedican a 'empollar' apenas supera las trece horas semanales.

La distribución de esas horas es bastante irregular. Así, mientras que el 30% afirma que estudia diariamente "más o menos el mismo número de horas", el resto se divide entre quienes lo hacen unos días sí y otros no (41%), quienes lo posponen hasta las vísperas de los exámenes (20%) y aquéllos que aseguran dejarlo para los fines de semana (7%).

Entre horas de clase, teóricas y prácticas, y estudio en casa, el informe de la Fundación BBVA destaca que, de media, no suman más de treinta y tres horas semanales.

El mismo trabajo pone de manifiesto que los hábitos de estudio varían significativamente según la carrera elegida. Los alumnos de las técnicas y de ciencias de la salud estudian una media semanal de 16 horas, los de ciencias experimentales unas 13 y los de humanidades y ciencias sociales no más de 12.

Otro dato importante del informe: los matriculados en la universidad pública estudian más que los de la privada, 13,6 horas semanales de media frente a 11,2, respectivamente.
"Sí, se estudia poco", reconoce Carlos Javier Ruiz Yébenes, presidente de la Confederación Estatal de Asociaciones de Estudiantes (CANAE), quien alude a la necesidad de inculcar el hábito diario ya desde la escuela, a muy temprana edad, y de que en las aulas se impartan técnicas que contribuyan a consolidar dicho hábito.

Memorizar antes que comprender
Pedro Rascón, presidente de CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos), coincide en que "nadie" enseña a estudiar a los chavales, "se da por supuesto que saben", dice, y habla de la importancia de interiorizar unas pautas "que hagan provechoso" el aprendizaje. "Falla el sistema" educativo, insiste.

"Es urgente modernizarlo, pues está anclado en el siglo XIX. Se prima la memorización de contenidos, de conocimientos, antes que su comprensión. El profesorado, en general, no está preparado para enseñar a estudiar, bien porque están cargados de tareas bien porque su discurso está más cercano a la decimonónica clase magistral", advierte el presidente de CEAPA.
Estela D'Angelo, profesora del departamento de Didáctica y Organización Escolar en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense, cree que el cambio se está produciendo ya, aunque "con lentitud, porque el pensamiento -dice- siempre va más lento".

En el caso concreto de la Universidad el "vuelco" en el modo de enseñar y aprender, comenta, viene además obligado por la convergencia europea de la educación superior, el llamado proceso de Bolonia.

"Estamos obligados -insiste- a revisar la forma de estudio, uno de los aspectos de la enseñanza más importantes que hay que atacar. Hay resistencias, pero es inevitable el cambio". Revisión que tiene que afectar obligatoriamente al sistema para evaluar los conocimientos del alumno: los exámenes.

"Los chicos no saben estudiar porque no lo aprenden desde edades tempranas. Aprenden conocimientos de manera muy literal, descontextualizados, y ello contribuye al fracaso escolar. Se sienten desbordados, no saben cómo resolver los problemas que conlleva el estudio", recalca.
Reflexión, comprensión, atención...

Esta profesora universitaria da importancia a la memoria como herramienta -"es la esencia de nuestra vida, somos memoria", dice-, pero no exclusivamente. "Memorizar por memorizar no es útil, sólo en tanto en cuanto sirva para transformar esa memoria en conocimiento".

Valentín Martínez-Otero, psicólogo, pedagogo y también profesor en la Complutense, considera importante la memoria en el estudio, "pero no lo más". "Hay que decir no a su uso abusivo o inadecuado, porque lleva a un aprendizaje mecánico. Son igual de importantes otros procesos intelectuales como la reflexión, la comprensión, la atención, la expresión, la creatividad...."
Si un estudiante, continúa, carece de unas técnicas de trabajo intelectual suficientes, o de hábito de estudio, "tarde o temprano va a encontrar significativos escollos en su proceso formativo".

Charo Pérez Molina, profesora de educación infantil y secretaria de Comunicación del sindicato FETE-UGT, recalca la importancia de introducir hábitos de estudio desde la escuela primaria, y en la necesidad de implicar a padres y profesores en el proceso.

"Juntos tenemos que enseñar a los chavales -declara a Efe- a planificar su tiempo dentro y fuera del aula. Cuando funciona la comunicación entre la familia y la escuela, el éxito está más asegurado".
La tarea no es fácil. "Ahora, el problema es más grave, porque la oferta de ocio, de entretenimiento es mucho mayor que antes", advierte el psicólogo Francisco Arroyo.

"El estudio -continúa- compite con el 'messenger', con 'tuenti'... con la televisión y los videojuegos. Antes los padres tenían la autoridad suficiente para decirle a su hijo que se pusiera a hacer los deberes. Ahora, la mayor parte ni siquiera están en casa cuando sus hijos vuelven del colegio. Es un grave problema social".

¿Cómo preparar un examen?

Ara que tenim a sobre els exàmens finals dels nostres fills e intentem col·laborar i ajudar-los de la millor forma, hem trobat un article en la web de psicologia que ve d’anell al dit.

Técnicas de Estudio:
Antes de nada, recordar que no existen píldoras mágicas para aprobar. Todo requiere un esfuerzo por nuestra parte.

¿Cómo puedes mejorar la preparación de los exámenes?

Asegúrate:

Trabajar diariamente para asegurarte de que entiendes la materia. Preguntar en clase cuando sea necesario.

Estudiar cada tema: subrayar, hacer esquemas, resúmenes…siguiendo el método adecuado (el que cada uno eligió)

Cuando un tema queda bien aprendido, no se olvida fácilmente. En el estudio de los siguientes temas tendréis que apoyaos en los anteriores, por lo que os sirve de repaso y consolidación.

Cuando se aproxime el examen, tenemos que repasar para afianzarlos más en la memoria.

Cuando se ha trabajado y se sabe el examen, no debemos preocuparnos.

¿Cómo puedes mejorar la realización del examen?

Perdiendo los nervios ante el examen: "los nervios no sirven para nada sirven y para todo estorban"

Procura relajarte. Practica las técnicas de relajación.

No te comas los libros ante del examen inmediatamente antes del examen

No hables con los compañeros antes de realizarlo, te parecerá que no recuerdas nada y aumentará tu nerviosismo.

No intentes comprobar si recuerdas todos los temas, antes del examen tu mente está en tensión, ya no puedes reforzar tu memoria, así que concéntrate en lo que vas a hacer.

Estando en plena forma física y mentalmente: Debes dormir bien y descansar lo suficiente antes del examen

No dejes todo para el último momento, si lo haces le das tiempo a la memoria para asentar la información que recibe, la memoria necesita reposo y el recuerdo será más fácil si existe orden.

¿Cómo comprender bien las preguntas del examen?

Dejando los nervios en el pasillo.

Tomándote tu tiempo para leer bien las preguntas. Léelas todas. A veces, puede haber más de una que haga referencia al mismo tema, y tendrás que decidir el enfoque y el contenido para cada una.

Si cuando las has visto todas, alguna no es muy clara, pregunta al profesor y te las aclarará.

Antes de contestar cada pregunta en particular, léela varias veces, hasta que te asegures de su comprensión. Busca la palabra clave que te indica qué hacer: explica, demuestra, define, calcula, encuentra… . Practica la lectura comprensiva

Después de contestar, lee nuevamente la pregunta y la respuesta y valora si ésta responde efectivamente a la primera.

¿Cómo organizar el tiempo que dispones durante el examen?

Es necesario conocer el valor de cada cuestión, pues no se le va a dedicar el mismo tiempo a un tema valorando con tres puntos, que si sólo merece uno.

Se hace una distribución rápida del tiempo. Debemos dejar tiempo para el repaso.
Se debe comenzar por las cuestiones que mayor valoración tengan, y por las que mejor se saben. La mejor forma de contestar es haciendo, al principio, un esquema que nos guíe durante el examen.

Cuando no hay tiempo para responder alguna cuestión se deben expresar las ideas básicas, aun que sea de manera superficial. Así demostrarás que efectivamente sabías lo que debías poner.

Procura ser claro y breve; hacer bien un examen no consiste en escribir mucho, sino contestar con precisión a lo que se te pregunta.
¿Cómo revisar y corregir el examen?

Antes de entregar el examen, debes revisar:

El contenido: asegúrate de que has contestado todas las preguntas, que las respuestas estén completas, que no haya errores de contenido y de que no recordamos nada nuevo.
La forma: la presentación (que esté sin borrones, ni tachaduras), la letra clara y legible, las líneas rectas. Procura dejar un espacio en blanco, por sí al repasar surgen ideas nuevas. Corrige las faltas de ortografía y los posibles errores de estilo.

http://www.psicopedagogia.comhttp://www.psicopedagogia.com/tecnicas-de-estudio/preparar-examen

UN ALTRE ENTREBANC EN LA LEC

Noticia recollida en el www.elsingulardigital.cat

Els professors de català es revolten
La reducció d’hores de català a les escoles ha indignat el professorat d’aquesta matèria. Ara fa uns mesos més de cent escriptors van signar un manifest en defensa del català al Batxillerat.

Quan la LEC comença els darrers trams parlamentaris, els professors reinicien les reivindicacions amb el suport d’Òmnium Cultural i Plataforma per la Llengua.

La reducció d’hores lectives de català que propugna la nova LEC ha posat en peu de guerra el professorat de secundària. Tant és així que des del Sindicat de Professors de Secundària (SPS) s'ha constituït una plataforma per denunciar aquest fet i pressionar la Conselleria d’Educació per retractar-se’n. Just quan la LEC està a punt d’iniciar el darrer tram parlamentari, la Plataforma de professors en defensa del català al batxillerat farà demà un acte conjunt amb Plataforma per la Llengua i Òmnium Cultural per posar sobre la taula les reivindicacions del professorat respecte aquest aspecte del nou pla d’educació i aconseguir recuperar el tracte de l’assignatura de Llengua i literatura catalanes com a matèria troncal.

Josep Ramon Recordà, professor de l’IES Manolo Huguet i un dels impulsors de la plataforma, assegura que amb els canvis de la nova legislació en matèria d’educació a Catalunya s’està anant a contra corrent. “Cada setmana fèiem tres hores de català i ara ens obliguen a fer-ne només dues sense modificar el programa ni canviar els llibres. Senzillament no ens dona temps d’explicar-ho tot i els alumnes arribaran mal preparats a la selectivitat.

L’única manera que hi haurà de fer-los aprovar l’assignatura de català serà posant exàmens massa fàcils com el de l’any passat”, diu el professor. Segons Recordà passar de tres a dues hores a la setmana representa una pèrdua anual d’unes cent hores de docència de llengua cada curs tenint en compte els dies festius i els exàmens.

El Secretari General del SPS s’ha mostrat molt satisfet del nombre d’adhesions al Manifest en defensa del català al Batxillerat presentat el juny de l'any passat i del suport directe d’entitats com Òmnium Cultural i Plataforma per la Llengua. “S’han adherit a la nostra causa més de cent escriptors, més de trenta professors universitaris i uns cinc-cents professors de secundària”, explica en declaracions al SingularDigital. Després de l’acte reivindicatiu que tindrà lloc demà a la seu d’Òmnium Cultural la Plataforma enviarà una carta al Conseller Maragall demanant una entrevista personal per mostrar el seu desacord i demanar-li que reconsideri la reducció d’hores de català.

No és, però, la primera vegada que demanen una reunió amb el Conseller. “La primera vegada no va ni tan sols respondre però ara no estem sols i esperem que tenir darrere tantes adhesions i el suport directe d’Òmnium i Plataforma per la Llengua ens serveixi per ser més visibles i escoltats”, aclareix Rodà.

Des d’Òmnium Cultural consideren que recolzar aquesta iniciativa dels professors de llengua catalana és un tema de coherència amb els eixos de treball de l’entitat. “Hem estat donant suport a la Plataforma pel català a l’escola a primària i secundària i ara ens sumem a les reivindicacions d’aquesta nova Plataforma sent, a més, part activa”, exposen des d’Òmnium. Per la seva banda Plataforma per la Llengua també veu “lògiques i raonables” les reivindicacions dels professors de català a la Secundària. Segons un dels seus portaveus de l’entitat, Martí Gasull, “en un moment on tot Europa està precisament reforçant les llengües a l’escola no podem plantejar-nos reduir hores aquí tenint en compte que el baix nivell de català que té l’alumnat”.

Pel que fa la implicació dels partit polítics els promotors de la plataforma asseguren que no s’han mullat gens. “Hem rebut bones paraules de CiU i d’ERC però han estat això, només paraules”, diuen des del Sindicat de Professors de Secundària.

Homenatge als mestres dels centres educatius de Badia del Vallès

L'acte va comptar amb l'assistència de més de 60 persones, entre professors i membres de les AMPAS i famílies.

Sota el lema “Badia del Vallès amb la seva escola”, l’Auditori Municipal de Badia del Vallès va acollir el passat dimarts 28 d’abril un acte de reconeixement cap al professorat dels centres educatius del municipi.

A l’acte van assistir unes 60 persones, entre professors i membres de les AMPAS i famílies. L’esdeveniment va comptar amb la presència de l’alcaldessa de Badia del Vallès, Eva Menor, en Joan Subirats, Catedràtic de Ciència Política i Director de Govern i Polítiques Públiques de la Universitat Autònoma de Barcelona, Josep Alsinet inspector del Departament del departament d’educació de la Generalitat de Catalunya i Marcelo Aparicio membre de l’AMPA del I.E.S Badia.

L’alcaldessa de Badia del Vallès va destacar “la necessitat de crear aliances entre l’escola i l’entorn”. Per la seva part, Joan Subirats va fer un recorregut per la situació de l’educació en el nostre país i va reiterar que “a l’escola se li demana molt més del que els toca degut als canvis accelerats que han patit els elements socialitzadors: família, escola, treball i entorn”. A més va incidir en què “l’entorn no ha de ser vist per l’escola com un enemic sinó com un aliat. La pedagogia és un element central, on calen fórmules que facin de l’alumne un element més actiu”. Josep Alsinet, per la seva part, va criticar una “cultura de l’esforç” desvinculada de la motivació.

La tarda va finalitzar amb un aperitiu elaborat per l’Associació d’Ajut al immigrant i l’animació d’un duet artístic.

estudiantes encerrados en el IES Ramón Berenguer IV de Santa Coloma de Gramenet

Informacio de un tancament en un institut de Santa Coloma de Gramanet.

NI LEC NI BOLONYA !
OCUPEM LES AULES PER LA PÚBLICA!

Lema dels estudiants tancats a IES Ramon Berenguer.

"En el marc de la lluita estudiantil contra la mercantilització de l’ensenyament, amb les reformes educatives que es volen implantar des dels governs de l’Estat Espanyol i la Generalitat de Catalunya, amb l’anomenat Procès de Bolonya (amb l’Espai Europeu d’Ensenyament Superior-EEES) i la Llei d’Educació de Catalunya-LEC, l’estudiantat dels Països Catalans ha passat a l’ofensiva per aturar aquests processos i demanar un debat obert i participatiu.
http://www.kaosenlared.net/noticia/roda-premsa-tancada-lies-ramon-berenguer-iv-gramenet

Se interrumpe el desalojo de 70 alumnos del IES de Santa Coloma
Los estudiantes de enseñanza secundaria permanecerán encerrados en el IES Ramón Berenguer IV de Santa Coloma de Gramenet hasta mañana por la tarde después de haber llegado a un acuerdo.

Barcelona. (EFE).- El desalojo que los Mossos d'Esquadra efectuaban esta noche a los estudiantes encerrados en el IES Ramón Berenguer IV de Santa Coloma de Gramenet ha quedado interrumpido después de que la dirección del centro haya acordado con los alumnos que mañana por la tarde abandonarán el recinto.

Según ha explicado a Efe la directora del instituto, el acuerdo con los estudiantes encerrados ha sido alcanzado poco antes de la 1 de la madrugada, lo que ha puesto fin al desalojo policial del centro, aunque los agentes de las unidades antidisburbios continúan estando presentes en el lugar.

En la acción de protesta participan una setenta de estudiantes de secundaria y algunos de enseñanza superior de Santa Coloma de Gramenet y de otros municipios catalanes, y ha sido organizada por la Coordinadora de Asambleas de Estudiantes de Gramenet del Besòs

http://www.lavanguardia.es/ciudadanos/noticias/20090425/53690151453/se-interrumpe-el-desalojo-de-70-alumnos-del-ies-de-santa-coloma-gramenet-estudiantes-barcelona-bolon.html

http://www.kaosenlared.net/noticia/roda-premsa-tancada-lies-ramon-berenguer-iv-gramenet

L’IES Badia del Vallès participa a la Fira d’Empreses Simulades

Noticia recullida en L'Independent de Barbera.

Els alumnes d’administratiu van simular una oficina administrativa

REDACCIÓ
Enguany s’ha celebrat un Meeting Point amb empreses de la zona els dies 16 i 17 d’abril a la seu de l’IES Terrassa. Aquesta fira forma part de la tasca formativa de simulaciód’empreses com a mètode d’ensenyament-aprenentatge integrat en el programa d’innovacióeducativa SEFED. Consisteix en reproduir l’escenari d’oficina administrativa d’una empresa amb l’objectiu de formar persones en l’àrea d’administració i gestió d’empreses. Per aconseguir aquest objectiu, a l’empresa simulada es reproduiran els processos i circuits administratius que genera l’activitat comercial del mercat d’empreses i que es donen realment.

Els alumnes catalans estudiaran en llibres de text digitals

Educació llançarà l'any vinent un pla pilot en un centenar d'instituts.

lamalla.cat > Societat > Salut
22/04/2009 07:37h

A partir del curs vinent, serà habitual veure els alumnes catalans estudiar en llibres de text digitals, que progressivament aniran substituint els tradicionals llibres de paper.

El departament d'Educació ha anunciat que llançarà un pla pilot per introduir aquesta nova tecnologia en un centenar d'instituts públics i concertats d'arreu de Catalunya.

El gran avantatge que ofereixen els llibres digitals, a més d'introduir els nens en les noves tecnologies, és econòmic. I és que soluciona una de les principals demandes dels pares: el gran cost que tenen els llibres de text tradicionals.

Els llibres digitals seran gratuïts.A més, el llibre digital és molt més que un text penjat a internet. Ofereix tots els recursos de les noves tecnologies i permet, entre altres coses, que els alumnes puguin fer els exercicis a través de l'ordinador, accedir a elements multimèdia (àudio, vídeo...) i consultar informació complementària.

El programa pilot tindrà una durada de quatre anys i hi participaran, a partir del curs vinent, un centenar d'instituts que tenen la infraestructura adequada: accés a internet, un projector i una pissarra digital a totes les classes i capacitat perquè tots els alumnes puguin estar connectats a un ordinador.

Si el programa funciona, els llibres digitals s'anirant estenen de mica en mica a tots els centres educatius.

Dimite concegal "KIKE"

Dimite un edil del PSC condenado por difundir pornografía infantil


El concejal de Badia del Vallès estaba al frente de Infancia


J. G. B. - Barcelona - 18/04/2009

"Dimito de todo. No puedo seguir en el pueblo, aquí todo el mundo me conoce. Mi vida ha quedado destrozada". Enrique Sánchez Moral, tercer teniente de alcalde y concejal del PSC en el Ayuntamiento de Badia del Vallès, ha sido condenado a un año de cárcel por difundir pornografía infantil a través de Internet. Sánchez presentó ayer por la tarde su renuncia al cargo, al tiempo que el Partit dels Socialistes tramitaba su baja fulminante. "Quiero hacer el menor daño posible", explicó en conversación telefónica con este diario.


"Dimito de todo. No puedo seguir en Badia, aquí todo el mundo me conoce"
La alcaldesa de la localidad, Eva Menor, se quedó ayer "de piedra" cuando el condenado, vecino de siempre de esta localidad del Vallès Occidental y concejal en el Consistorio desde 2003, presentó su dimisión. Nadie en el equipo de gobierno conocía la sentencia condenatoria, dictada por el Juzgado de lo Penal número 3 de Sabadell. Se da la circunstancia de que, además de ocuparse de los asuntos de cultura, vivienda y bienestar, Sánchez era responsable del área de Infancia.


Hace cuatro años, el concejal creó un álbum en el portal de Microsoft MSN bajo el título Mis chicos. Allí subió cuatro ficheros con contenido pornográfico infantil "con el fin de que fueran compartidos por el resto de internautas", según la sentencia. En los vídeos aparecen menores de edad no identificados, desnudos y en erección, que mantienen relaciones sexuales con otros menores o se masturban.


Agentes de la Brigada de Investigación Tecnológica del Cuerpo Nacional de Policía (CNP) registraron el domicilio de Sánchez y analizaron el ordenador. En el disco duro comprobaron que el hombre había subido otras imágenes a un grupo (Nenitos en la ducha) de contenido similar.
Como carece de antecedentes penales y la pena es inferior a dos años, Sánchez eludirá la prisión. El concejal ha llevado el asunto con discreción extrema. Hasta tal punto que sólo ayer la alcaldesa tuvo conocimiento del caso. "No sabíamos absolutamente nada. Ha sido una sorpresa para todos", dijo la alcaldesa Menor. En la misma línea se expresó David Sunoy, primer secretario del PSC en Badia. "Acabamos de tener conocimiento de la sentencia .y ya estamos tramitando la baja automática del partido", dijo.


"Es un capítulo oscuro de mi vida privada del que nadie sabía nada. Empecé a ver las imágenes por curiosidad y las tuve un par de semanas en el ordenador. Colgué imágenes porque, si no, no se me permitía estar en el portal", relató Sánchez. "Mi mujer me advirtió de que había hecho una tontería y las borré, porque tampoco quería que las vieran mis hijos".
A pesar de que el caso arrancó en 2005 y de que la sentencia está fechada el 27 de marzo, el concejal de Infancia no presentó la instancia de renuncia hasta ayer por la tarde. "Pensaba hacer las cosas a mi manera. Acepté no declararme inocente para que todo esto no fuera público", añadió.